昆曲在当代的继承与发展(3)

近年来，对昆曲保护工作不断加强，尽管昆曲面临的困境有所缓解，但依然存在一些困难和问题，甚至严重影响了昆曲保护和振兴的正常进程。

一是传统剧目已经严重丢失。昆曲艺术在三百年的辉煌期间有无数的剧目，而现在只有近百个能真正演出。

二是编剧人才严重短缺。目前昆曲院团的编剧人才很少。

三是昆曲学生生源严重短缺。近年来，越来越少的人愿意学习和从事昆曲行业，为了解决这日益显现的问题，各种昆剧院团都招募了大量昆曲学员。然而，戏曲学校的高学费是一笔很大的负担，而且学习时间又长。

四是昆曲普及和观众培养任重道远。我们在培养优秀昆曲人才的同时，要大力培养昆曲观众，大力开展昆曲的普及工作，走出剧院、深入学校，开展广泛、深入、持久的昆曲艺术教育，争取新一代的昆曲观众。

（三）昆曲进中小学音乐课堂

由于苏州开展的“昆曲为在校学生公益演出普及工程”，几乎每所中小学都有自己的“杜丽娘”和“柳梦梅”。十多年来，普及工程已覆盖苏州市100多所学校，为中小学生提供2000余场公益演出，传统古戏逐渐在年轻人中流行起来。2019年5月，由昆山市教育局、昆山市文广新局主办，江苏省演艺集团昆剧院承办的昆曲走进校园活动，在昆山通海实验中学举行，给全校师生带来了一场视听盛宴。昆曲内涵丰富，形式多样，在本次活动中，优秀的昆曲演员为大家带来了传统的经典选段《乾元山》，李伟老师扮演的哪吒动作轻快敏捷，尤其是他的舞枪弄棒和单脚玩乾坤圈的本领更是赢得了喝彩。通过不断地向校园送戏，苏州培养了一批又一批年轻的“昆虫”，他们不是被动的观看和学习，而是真正懂得昆曲之美。2019年10月18日下午，湖南省昆曲艺术团走进校园小分队来到了郴州市三完小，向大家介绍了非物质文化遗产——昆曲，三完小两百多名同学聆听了讲座。国家一级演员、非遗传承人傅艺萍老师对昆曲人物形象进行了生动细致地讲解，使同学们对昆曲有了初步的了解。上海昆剧院国家一级演员吴双老师，将昆曲魅力传播到了卢湾中学，卢湾中学大礼堂教室座无虚席，所有六年级学生认真观看了昆曲表演艺术家带来的表演。学生们被昆曲优美动听的唱腔和细腻柔和的动作所吸引，个个聚精会神、全神贯注，精彩的部分不时拍手叫好。学生近距离接受高雅艺术的熏陶，进一步地加深了对昆曲的了解，加深了对传统文化的热爱。让昆曲走进校园，让青少年走进昆曲，促使艺术美育与学校德育有机融合。

“昆曲走进校园”让我们找到了一条传承昆曲的路径，让戏曲成为教育的一部分，要根据不同剧种的不同情况，我们应该为昆曲找到最适合它的生存环境和推广手段，挖掘更多适合孩子观看、具有教育意义的剧目。

四、结论

综上所述，本文对昆曲的历史发展、近代状况、演唱特色、继承发展以及在中小学课程中的学习等方面做了初步研究。昆曲从六百多年前传承至今，在完好地保留了其独特艺术特色的同时，又继承地加以创新，让昆曲日趋完美，在被更多年轻人接受的同时，继续弘扬发展。不论是从历史发展，还是从艺术特色等方面，昆曲的魅力已经吸引了越来越多的人，也是由于其自身的魅力，让社会、政府越来越关注昆曲的发展与传承。随着社会越来越快的发展，以及人们现阶段对美好生活与事物的向往，传统的民间文化在传承发扬的同时，也受到了更多不同文化的影响，让人们不再只驻足于我国传统文化，更愿意接受多元文化。因此，作为中国音乐艺术中的灿烂明珠，希望昆曲文化能够在更多喜爱与欣赏它的人中更好地传承与发展。

[1]石倩.《牡丹亭》舞台改编研究[D].兰州：兰州大学，2018..

[2]李洪义.浅谈昆曲艺术资料的抢救与保存[J].剧影月报，2003（4）.

[3]吴新雷，朱栋霖.中国昆曲艺术[M].南京：江苏教育出版社，2004.

[4]赵倩.《审音鉴古录》中的昆剧舞台艺术论[D].南京：南京大学，2012.

[5]章杰伟.非物质文化遗产的保护与传承—以遂昌昆曲“＋番”为例[D].舟山：浙江海洋大学，2017.

[6]胡斌.近现代昆曲教育研究[D].上海：上海戏剧学院，2010.

[7]王恂.昆曲的命运[J].中国戏剧，2001（9）.

[8]柯凡.昆曲在当代的继承和发展[D].北京：中国艺术研究院，2008.

[9]崔雪青.李淑君北昆唱腔与表演艺木研究[D].北京：中国艺术研究院，2016.

文章来源：《当代中国史研究》 网址: http://www.ddzgsyjzz.cn/qikandaodu/2021/0125/424.html